正值初冬，書法課上，書法名家經典碑帖薈萃一堂，師生書法新作遍及桌面，古樸淡雅，書香四溢的墨香文化潤物無聲地浸潤每個學生……這是無棣第一實驗小學根據(jù)每個學生的不同個性，打造的特色課程的一部分。

　　課堂上，2070名學子在激情學習，課間中，生龍活虎的學生們在追逐嬉戲——一幅“快樂學習，健康成長”的圖畫。

　　春風化雨

　　人從心上育，水往根上澆。走進教學樓，每個教室門外的墻壁上一幅幅分別寫有“行、思、雅、靜”的展示牌，既從內在理念上熏陶，又從外在文化引導，這與無棣第一實驗小學的教學理念“和諧快樂向上”相得益彰。

　　朗朗的讀書聲、活躍的課堂氛圍。“學校堅持開展經典誦讀活動，希望學生從中感受中華民族的文化血脈和思想精華，把傳統(tǒng)文化融進生活里，讓學生感受到來自環(huán)境的教育力量，這是我們學校教學中的一大特色。”無棣縣第一實驗小學副校長張俊平介紹說。

　　學校特色課程開發(fā)分成兩大類別，一類是校本課程，另一類就是創(chuàng)造新的校本課程，也就是通過學生們的興趣愛好所創(chuàng)造。這兩類課程的開發(fā)都需要教師的中堅作用。無棣第一實驗學校有省特級教師1名、市教學能手6名、市學科帶頭人5名等多名骨干力量。學校的特色教育實踐就是以課程文化為突破點，構建課程文化，側重從課程的主體性、多元性、開放性等出發(fā)，以動態(tài)發(fā)展、個性選擇的方式給師生提供學習、成長的舞臺，將傳統(tǒng)校本教育和興趣發(fā)展教育進行完美的結合。

　　言傳身教

　　教育家葉圣陶曾指出“教育就是培養(yǎng)習慣”。無棣第一實驗小學就是將培養(yǎng)學生的閱讀習慣變成一種自然，從而愛上讀書，愛上學習。

　　“整本書閱讀”是無棣第一實驗小學的校本必修課程，他們從教師開始，每位師生都要定期閱讀自己喜歡的書，將教學研究的重心從“課堂教學”轉向“課程育人”，將學生的學習目標從“知識獲得”轉向“素養(yǎng)提升”。從“教師的教”轉向同時關注“學生的學”，讓學生得到正確引導與無聲涵養(yǎng)。

　　“從老師做起，定期讀一本書，看似微不足道的事情，日積月累用實際行動給孩子們做好榜樣。”張俊平說道。

　　尤其值得一提的是，學校將備課形成一個完成的鏈條，由經驗豐富的學科老師帶頭形成學科小組，經過二次備課之后，面對各班不同的學生，再打破整齊劃一的課堂形式和內容、甚至教師的授課方式也增加互動和靈性。這樣，老師就不會過于“膜拜”教案，而忘記了眼前的學生，課堂反應成了老師最大的關注點，并思考面對不同的課堂生成及時地調整課堂的節(jié)奏和腳步。

　　作為無棣縣成立最早的一所縣直學校，無棣第一實驗小學辦學思想不斷升華，文化內涵不斷提升，辦學特色日益凸顯，教育質量穩(wěn)步提高，學生素養(yǎng)全面發(fā)展，他們獲得“山東省教學示范學校”、“山東省語言文字規(guī)范化示范學校”、“濱州市教科研工作先進單位”等多項殊榮，“和、樂素養(yǎng)課程”辦學特色大放異彩。

　　陶冶情操

　　在無棣第一實驗小學的課堂上，學校抓住學生愛玩的天性，拋開了以往死板的讀書方法，成立了科學實踐、人文藝術、樂器、體育健康、學科拓展等各類興趣課程，通過各類興趣愛好課程煥發(fā)教師激情，讓學生玩中學，樂中學，實現(xiàn)了高效樂學的課堂氛圍。

　　在圍棋課上，學員們四人一組，切磋棋藝;書法室里，翰墨飄香，小小書法家沉浸于漢字古韻之美;美術室中，學生用畫筆描繪著他們心中的多彩世界……

　　“我雖然一直喜歡書法，但一直沒能找到合適的機會去學習書法，現(xiàn)在學校開展了書法課，我當然迫不及待的參加了……”一名正在練習書法的五年級學生朱怡婷說道。

　　其實，開展學校興趣活動，以興趣性、自主性和選擇性為主，積極探索發(fā)揮學生的個性，滿足學生的個性化發(fā)展需求，全面提高學生的綜合素質，正是無棣第一實驗小學大力倡導的。

　　“我作為書法家協(xié)會的一員，有責任也有義務定期到學校給孩子們做一些正確的執(zhí)筆、運筆規(guī)律等指導，別讓孩子一開始就走彎路。讓咱們的下一代都愛上書法，愛我們的國學，愛我們的傳統(tǒng)文化。”無棣縣書法家協(xié)會秘書長崔樹華在無棣縣第一實驗小學義務上課已經有一段時間了。

　　“每一所學校都要結合自身實際，從辦學理念、校園文化、培養(yǎng)方向等方面科學確立自己的辦學特色定位，緊緊圍繞立德樹人這一根本目標，逐步實現(xiàn)特色辦學的目標。”無棣第一實驗小學校長劉秀懷表示。